Школа квантових трансформацій Лариси Олійник — освітньо-практичний простір, у якому поєднуються психологічні знання, робота з увагою, тілесними відчуттями та авторські методики Лариси Олійник.
Ми працюємо з внутрішніми станами людини — емоціями, реакціями, тілесними відчуттями, звичними способами реагування та тим, як людина переживає власний досвід.
В основі підходу Школи — проста ідея:

Зміни починаються з присутності та уважного контакту із собою.
Не обов'язково боротися зі своїми переживаннями чи намагатися негайно їх позбутися. Іноді перший крок — помітити, що відбувається всередині, дати цьому місце й подивитися, як змінюється наш стан, коли змінюється спосіб взаємодії з ним.
Слово «квантовий» у назві Школи є частиною авторської концепції Лариси Олійник та використовується для опису підходу до внутрішньої трансформації через увагу, присутність і зміну способу взаємодії людини зі своїм досвідом.

Практична психологиня, засновниця Школи квантових трансформацій, авторка психологічної методики «Квантовий дотик™» та соціально-освітнього проєкту «Лумі. Академія емоційної грамотності».

Професійний шлях Лариси Олійник у психології розпочався у 2005 році — з початком навчання за спеціальністю «Психологія». Уже під час навчання вона паралельно поглиблювала підготовку в різних психологічних і психотерапевтичних напрямах та почала практичну роботу з людьми.

Після перерви в університетському навчанні Лариса повернулася до освітньої програми й у 2016 році здобула освіту за спеціальністю «Психологія» та професійну кваліфікацію практичного психолога в Сумському державному педагогічному університеті імені А. С. Макаренка.

Професійну підготовку продовжувала, зокрема, в Одеському національному університеті імені І. І. Мечникова.

З 2019 року Лариса розвиває Школу квантових трансформацій, створює авторські навчальні програми та методики роботи з внутрішніми станами.

Однією з центральних авторських розробок є психологічна методика «Квантовий дотик™».

Авторські права на твори, в яких представлена методика «Квантовий дотик» та її розширена версія, зареєстровані в Україні — свідоцтва №139634 від 23.09.2025 та №145977 від 24.04.2026.

Лариса Олійник також є авторкою соціально-освітнього проєкту «Лумі. Академія емоційної грамотності», створеного для знайомства дітей зі світом емоцій та внутрішніх станів зрозумілою, образною й доступною мовою.

У Школі існують різні рівні підготовки та участі в навчальному процесі. Вони відображають досвід практики в межах авторської освітньої системи, обсяг пройденого навчання та роль людини в роботі Школи.

Майстер Школи

Майстер Школи — практик найвищого рівня підготовки в освітній системі Школи, який поглиблено опанував її авторські методики та має досвід їх практичного застосування.

Майстри проводять індивідуальні та групові практичні зустрічі, беруть участь у навчальних програмах, супроводжують студентів і можуть долучатися до створення нових освітніх форматів.

Особливе значення ми надаємо уважності до людини, дотриманню особистих меж та створенню простору без тиску й нав'язування готових рішень.

Консультант-практик

Консультант-практик — випускник відповідного рівня підготовки Школи, який опанував авторські практики та має досвід їх застосування.

У роботі консультант допомагає людині звернути увагу на свої внутрішні стани, емоції, тілесні відчуття та звичні реакції, використовуючи практичні інструменти, яких навчають у Школі.

В основі взаємодії — увага, присутність, повага до особистих меж та унікального досвіду кожної людини.

Асистент Майстра

Асистент Майстра — студент або практик Школи, який уже має досвід застосування вивчених практик і поглиблює свою підготовку через участь у навчальному процесі.

Асистенти допомагають в організації занять, підтримують учасників під час практичної роботи, беруть участь у модерації та допомагають створювати комфортний навчальний простір.

Це один з етапів професійного зростання всередині освітньої системи Школи.

Важливо

Статуси Майстра, Консультанта-практика та Асистента Майстра визначають рівень підготовки людини в межах авторської освітньої системи Школи. Вони не замінюють державної професійної кваліфікації психолога, психотерапевта, лікаря чи іншого регульованого фахівця.